miércoles, 18 de abril de 2012
EL JUEGO COMO CONTENIDO DE APRENDIZAJE (practica 2)
El juego
como contenido de aprendizaje en el Currículo de Educación Infantil de
Castilla-La Mancha
Ante el decreto/2007 de educación infantil, por el que
se establece y ordena el currículo del segundo ciclo de la educación infantil
en la comunidad de Castilla-La Mancha hemos localizado las siguientes
áreas y bloques donde se hace referencia al juego.
En primer lugar, encontramos en el anexo II “Áreas del segundo ciclo de la
Educación Infantil” en el bloque 2º del área de conocimiento de sí mismo
y autonomía personal; El juego y la actividad en la vida cotidiana.
De aquí podemos mencionar lo siguiente:
v “El juego:
conocimiento y participación; construcción, aceptación y respeto por las
reglas; disfrute y valoración de su necesidad y del esfuerzo personal;
confianza en las propias posibilidades de acción, participación y esfuerzo
personal en los juegos en el ejercicio físico”.
En el apartado donde aparece “El espacio y el tiempo de recreo” se habla del juego y se dice: Es
a través de la manipulación, del juego, y de la experimentación con los
elementos físicos y sociales de su entorno, como los niños y las niñas
constituyen su identidad, se conocen a sí mismos, y descubren las
características y cualidades de las personas y de los objetos que les rodean,
elaborando, sus propios esquemas de acción e interpretación de la realidad.
En el anexo
III”Orientaciones para el desarrollo de los procesos de enseñanza y
aprendizaje”
En relación con el juego, encontramos lo siguiente:
v EL JUEGO LIBRE O
DIRIGIDO para el desarrollo
de las diferentes dimensiones emocionales, intelectuales y sociales de la
personalidad. En el juego, con la actividad de los niños y las niñas, se
conjuga el placer por hacer y la motivación por aprender.
En el apartado “El espacio y el tiempo de recreo” se dice lo siguiente en
relación con el juego: Es a través de la manipulación, del juego, y de la
experimentación con los elementos físicos y sociales de su entorno, como los
niños y las niñas constituyen su identidad, se conocen a sí mismos, y descubren
las características y cualidades de las personas y de los objetos que les
rodean, elaborando, de forma más o menos acertada, sus propios esquemas de
acción e interpretación de la realidad.
Como conclusión he de decir que el juego es una
necesidad básica para el desarrollo de la inteligencia y el equilibrio físico
emocional. Es básico que no solo realicen el juego en la escuela, sino que
también es imprescindible que lo realicen en casa.
Las actividades de los niños y niñas han de ser fundamentalmente
lúdicas, adecuadas a sus características, capacidades e intereses, variadas y
flexibles para asegurar su motivación e interés y responder a las necesidades.
LAURA RULLO
FERNANDEZ
PROCESO
EDUCATIVO EN LA ETAPA INFANTIL
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